原创 2018-03-05 贺利坚 迂者贺利坚

前言

近日在翻译《促进学生在学习中有效参与》的书，收获颇丰。现学现用，准备周五即将要上的课时，也就尽可能用上翻译中学到的要点了。现结合PPT顺序，渐次点出我的设计意图，为我再次理清最终的方案创造机会，也作为与朋友们的交流，欢迎围观，提出批评和指导意见。

本学期《汇编语言程序设计》是大二计算机专业学生的限选课，依然用翻转课堂的模式开展。第一次课的任务，让学生从内容角度知道什么是汇编语言，从动机建设角度知道为什么要学汇编语言，初步体会并愿意接受改变，从学习方法角度要演练提问、小组合作方法。整个过程，要让学生有良好的学习体验，对老师产生信赖，对所用的教学方法获得认可，这将最终利于学生的心理获得。

下面个别PPT中会出现少量代码，非计算机专业的老师不必为此眼晕，这些不是您看的重点。

0 - 课前设计

10:00上课，学生一般9:55可以到齐。先用蓝墨云班课点个名，有几个目的：（1）测一测网速，神仙保佑课堂里能用云班课开展和学生的交互，这对大班教学很重要，否则就要稍费劲了；（2）把还没有进在线课程的学生找出来，让他由于不能签到而着急是最好的督促办法；（3）和学生声明，点名就是和大家玩，全学期不点名（分组以后，考勤的事情容易得很，才不用点名和他们造隔阂呢），先讨好一下。

PPT封面

1 - 自我介绍

时长：７min

目标：让学生了解老师，让学生看到老师一直以来为学生能够学好付出的努力而愿意追随去改变自己，也基于自己的经历，告诉学生马上行动起来，是成长中的最好策略。

告诉学生我的各种联系方式

总括老师关注的领域

几年翻转课堂的积累

一本指导大学生学习专著和除港澳台外全国学生（每学期20k+）选修的慕课。

两年多在15省市几十所高校、会议上培训过数千老师。

近期学习触及到成长深层的方法及进步方向

通过上面的内容，学生会觉得老师很牛，但从讲故事中，学生知道老师的情怀，愿意在有问题时找这位“IT学子知心大叔”，另外，还可以从老师在草根位置上一直在努力并取得成果的历程中得到鼓舞和信心。这些吹牛的部分，也可能会让学生产生距离感，最后将安排一个小游戏，找出班里会动耳朵的同学和我一起表演（我的耳朵能动），以此让学生知道，和这个老师可以随便玩。开课几分钟的时间，让学生先嗨一下。

2 - 交待课程目标

时长：3min

目标：在学生开始学习之前，需要知道并领会目标，这是学生将愿意为达成目标而努力的前提。本课是开学第一课，所以，交待全学期的目标，和这堂课的目标，都要做。

这两个PPT有点单调。前面有些太热闹了，在这儿降温说点“正经”事。这一块先提出来，下面再深入。

3 - 汇编语言及其学习意义

时长：20min

目标：让学生认识汇编语言，领略到汇编语言的魅力（动机激发点1）；讲学习汇编语言的意义，以及对未来（高薪、高层）职业的影响（动机激发点2）；讲教学内容设计背后的考虑（与课程目标关联，帮助学生制定个人的学习目标）。

不干讲，现演示，先来感性认识。

拿一个实例，几行代码，解决一个高级语言需要一堆堆代码还不好完成的事。让学生进一步体会到何为底层。顺便讨论一下黑客的工作手段（动机激发点3）。

                   

对这样一个青春永驻的先辈充满敬意吧（汇编语言是人们不用二进制直接编码后的第一门编程语言，先于所有的高级语言）！

汇编语言应用广泛。学好了，对应的是高薪的岗位（动机激发点4）！

不准备捧底层开发饭碗的同学也别不以为然，大学中的很多课程是用来搭梯子的，你要上房，中间的梯架子越结实越好。有没有这个梯子，直接的体现就是工资（动机激励）。

8086是老了，但是：（1）还在用；（2）它是一个理想的教学系统，有些领域，面对复杂的系统，还要专门设计教学系统呢。是为大家减轻负担考虑（老师体谅学生），保证掌握方法，后续更新系统的自学没有问题。

叨叨一阵了，给学生点时间消化。同时这个环节训练他们提出疑问的能力。现在的孩子上课愿意干坐着听。尝试让他们提出问题时加个帽“我很好奇……”，营造的这个氛围和“文化”，对后续课程是有用的。

4 - 为分组做准备

时长：10min

目标：让学生先对课堂及课外小组学习产生期待，讲清分组中的原则。这学期想尝试学生自行搭伴。

上一届学生的学习场景。还未参与，先见识一下。也算用往届成功的案例影响这一届。

为什么要这么做？底层的原理告诉学生，取得他们的理解，进而有利于他们改变。

我们的分组结构。继续3个人一个team，2个team组成一个group面对面坐。小问题以team为单位完成，大问题以group为单位完成。

提要求：所有同学的云班课头像，用真实头像——帮助老师认住你，能够叫上每一位学生的名字，一直是我努力要做到的。

时间允许的话，现场自愿报名产生事务助理和团队助理。

向所有学生讲分组的“道道”。以前由班长初分组再协调，组建成本大，有些班长分得本身就不好；也按上学期成绩分档后由学生自选，但成绩标准太单一，且影响学生情绪。这学期告清学生“组内异质、组间同质”，重点讲清想提高的同学要给自己找帮手，学得好的同学要给自己创造讲给别人听的机会。

以前的分组，是在第一次课结束后，委托班长去做的，这学期第一次课的第2学时就分出来，开始做团队建设。

5 - 课间

时长：10min

目标：学生自行完成分组

做法：所有学生清理东西走出教室，再回来时，按小组坐好。

6- 团队形成

时长：5min

目标：让小组产生初步的凝聚力

播视频《有兄弟，不孤单》（PPT中的截屏不好看呵），接着用些肢体接触的动作简单破冰，让学生感受到“攻城还要一起上”。

7 - 翻转课堂

时长：15min

目标：让学生认识到老师要采用翻转课堂形式组织教学的原因，认可除了学好汇编语言，也体验新的学习方式，以及提高自己的自学能力，得到更大的发展。

学生不满意的，其实老师也想改。我们一起往前走。阐述我“与学生并肩，与不良学风作斗争”理念，可以探讨一下师生关系。

信息时代了，我们该改变一下的。

翻转课堂究竟什么样？

来实的了。我们的翻转课堂是这样的。

做翻转课堂，节奏很重要。这是老师最重要的工作之一。如果没有节奏，学生很难做学习计划，自学很难，计划没有办法做，自学能力提高不可能。

交待要用到的平台的作用。蓝墨云班课是核心。

8 - 学习要求和课程考核

时长：8 min

目标：明确给学生提出学习要求和方法指导，同时让学生知道考核方式。

                   

翻转课堂需要学生自学。不是学生没有自学能力就不能翻转，而是翻转课堂就是要培养学生的自学能力。学习方法的指导和训练，是课程教学的任务。

手动发布下一周资源（以后是定时发布），帮助学生看懂班课中的资源的结构。

将一般的学习方法，结合课程特点，再给出有针对性的指导和要求。

老师怎么考，学生就怎么学。考核方式在第一次课一定讲清楚。

9 - 小组工作准则和方法训练

时长：12min

目标：各小组做约定和承诺，同时训练学生的小组工作方法。

小组讨论基础上形成共同的约定。用一张A4纸，一面写约定，一面写名单，

随机抽某些小组分享，训练学生回答时戴个帽“我们小组认为……”

10 - 总结

时长：5min

目标：课堂小结——老师和学生的总结

我们一起往前走！

学生个人总结通过云班课完成。

下课！期待下一周再见面。

参考资源

1.以前发过一个翻转课堂的设计案例，是在学期中间某一周的，参考请点这个链接……（那时该开公众号，文章丑丑的。）

2.近期我正在连载翻译一个《促进学生在学习中有效参与》系列，昨天发布到第37天，点这个链接……看，里面有以前所有的链接。关注本公众号，不出意外，以后每天还有推送。

3.要是对我的工作感兴趣，请在手机上下载“蓝墨云班课”APP，注册帐号后，加入我的展示课程“落地的翻转课堂”，课程号：300578。这学期的课堂初步计划要全程录相，在该课中将可以看到实施视频。

4.由我主持的翻转课堂教学法工作坊方案，点这个链接……，会与自己教学理论学习、翻转课堂教学实践经验的积累同步，不断迭代，持续为同行们送上接地气的解决方案启示。

5.2018年3月24日，由北京师培教育科技中心主办，在石家庄开办翻转课堂教学法培训工作坊，可联系杜老师咨询及索取会议通知，电话：15032212693，邮箱：bjspslsh@qq.com。

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